Седьмая глава. Химия помогает больше узнать о природе
За окном еще лежал снег, но солнышко
пригревало совсем по-весеннему. Серая ворона с хрустом выламывала
березовые сучья для нового гнезда. На полу комнаты светился радужный
зайчик от стоящего на подоконнике аквариума.
– Да-а-а... – задумчиво
сказал папа. – Наш аквариум совсем зарос. Пора его привести в
порядок.
Саша тоже взглянула на аквариум. Осенью в нем росло всего
несколько тоненьких травинок, а теперь были настоящие джунгли из
водорослей.
«Откуда они только взялись?» – подумала Саша. Она помнила,
что растения вырабатывают вещества для своего роста из углекислого газа и
воды под действием солнечного света. Воды в аквариуме полно, света на
окошке тоже вполне достаточно... «Но где водоросли берут углекислый газ? –
недоумевала Саша. – Ведь он содержится в воздухе». Выходило, что
углекислый газ должен быть и в воде.
– Папа, – осторожно спросила она,
– а в воде есть углекислый газ?
– Конечно. Многие газы растворимы в
воде, в том числе и этот.
– И кислород? – удивилась Саша.
– А чем,
по-твоему, дышат рыбы?
Об этом Саша как-то не задумывалась. Она не раз
видела, как некоторые рыбки всплывали к поверхности воды и хватали воздух
ртом. Но, например, сомик никогда не поднимался вверх. А ведь он тоже
должен дышать.
«Углекислый газ растворяется в воде, – стала рассуждать
Саша. – Из него и из воды водоросли на свету создают нужные им вещества и
выделяют кислород. Кислород тоже растворяется
в воде...» Саша
внимательно посмотрела на аквариум. Из кончиков травинок тонкой струйкой
поднимались сверкающие на солнце пузырьки газа. «Часть кислорода выходит
на поверхность воды, – продолжала размышлять девочка. – А остальным
кислородом дышат рыбы. Для жизни им нужен кислород и питательные вещества.
Питательные вещества есть в рыбьем корме. И в водорослях». Последняя идея
пришла Саше в голову, когда она увидела, как рыбки «клюют» поверхность
зеленых травинок.
Она спросила у папы:
– А что мы будем делать с
аквариумом?
– Пересадим рыбок и улиток в банку. Сольем воду. Помоем
стенки и грунт. Оставим только часть водорослей.
– А куда денем
остальные? – заволновалась Саша. – Можно я отнесу их в школу? А то там в
нашем классном аквариуме их очень мало.
– Конечно, можно, – согласился
папа. – У вас там, наверное, света маловато, вот они и растут
медленно.
Они принялись за работу. Вскоре взволнованные рыбки кружили в
банке, а Саша старательно выбирала из водорослей улиток.
– А улитки
тоже подросли! – отметила она. – Мама говорила, что их ракушки состоят из
того же вещества, что и мел. Это правда?
Папа кивнул:
– Не только
раковины, но и жемчуг то же самое вещество.
– А откуда улитки берут
мел?
– Выделяют из воды, – ответил папа.
– Расскажи поподробнее, –
попросила Саша.
Незаметно подошла мама и вмешалась в их разговор:
–
Сначала ты расскажи, откуда мы берем воду для аквариума.
– Из
крана.
– А как вода попадает в кран?
– Из водопровода. В водопровод
– из водохранилища. А в водохранилище – из реки, – ответила Саша.
– А в
реке вода откуда? – продолжала спрашивать мама.
– Из ручейка. А
начинается все, наверное, с родника, в котором вода выходит из земли.
–
Вот именно, – согласилась мама. – А в земной коре очень много известняка,
по которому текут подземные воды...
– Известняк – то же вещество, что и
мел, – вспомнила Саша. – Ну и что? Ведь мел не растворяется в воде.
–
Немножко растворяется, правда, очень плохо. Чтобы растворить малюсенький
кусочек мела, нужно целую бочку воды. Но в природе мел переходит в воду за
счет химической реакции.
– А что-то мы давно не писали химических
реакций, – заметила Саша. Она вскочила со стула и побежала за своей
«химической» тетрадкой.
Когда Саша вернулась, мама стала рассказывать
дальше:
– Под действием углекислого газа и воды известняк или мел
превращаются в растворимую соль кальция. Ее в воде не так уж и много, но
все же больше, чем может раствориться просто мела. Если в воде появляется
кальций, она становится жесткой.
– Много кальция полезно для зубов, –
сказала Саша.
– Зато вредно для стирки, – возразила мама. – Мыло и
стиральный порошок плохо пенятся.
– И для промывания фотопленок тоже
плохо, – добавил папа. – На них остаются пятна.
– Поэтому жесткую воду
кипятят. Тогда растворимая соль кальция опять превращается в нерастворимый
известняк, и он выпадает в осадок, – закончила мама.
– Так вот как
образуется накипь в чайнике! – догадалась Саша. – Мама, помоги,
пожалуйста, все это записать.
Через несколько минут в Сашиной тетради
появились новые
записи.
Папа тоже заглянул в тетрадку.
– А ты знаешь, что именно так
образуются в пещерах сталактиты?
– Это что такое? – переспросила
Саша.
– Такие красивые каменные «сосульки», которые свисают с потолка
пещер. Ты наверняка их видела на картинках или по телевизору.
Теперь
Саша вспомнила, что встречала это слово в какой-то книге.
– Что-то мы
отвлеклись, – заметила мама. – А кто будет мыть грунт?
Папа насыпал
камешки, лежавшие на дне аквариума, в большой таз, поставил его в ванну и
велел Саше тщательно промыть их. Просто перемешивать камни под струей воды
было скучно, и Саша стала их внимательно рассматривать.
Камешки в
основном были пестренькие, с серыми, белыми и розовыми точками. Кое-где
можно было заметить какие-то блестки.
– Мама! Это же гранит! Нам про
него в школе рассказывали, – обрадовалась Саша. — Это смесь веществ. Я
даже помню, что гранит состоит из шпата, слюды и... еще чего-то.
– И из
кварца, – подсказал папа.
– Вот-вот! – обрадовалась Саша. – И как
только взрослые запоминают такие трудные вещества?
– Какое же это
трудное вещество? – усмехнулся папа. – Этого самого кварца полным-полно в
любой песочнице. Ведь кварц – это самый обычный песок. Давай сюда свой
гранит, мы его положим обратно в аквариум.
– Нальем воду и выпустим
рыб! – заторопилась Саша.
– Воду-то мы нальем, а вот с рыбами придется
подождать. Нужно, чтобы из воды вышел хлор.
– Это что такое? – спросила
Саша.
– Спроси у мамы. Она у нас специалист по всяким вредным
веществам.
Пришлось маме рассказать, что есть такое ядовитое вещество –
хлор. Это очень едкий и опасный газ. С его помощью очищают воду от
микробов – он убивает все живое. Но в воде хлор растворим совсем немного,
а если воду прокипятить или дать ей постоять в открытом сосуде, то хлор
улетает совсем. Рыбы плохо себя чувствуют в свежей водопроводной воде, и
лучше не торопиться поливать такой водой цветы. И для питья воду лучше
кипятить.
Поэтому в аквариум просто налили воду, а высаживать растения
и выпускать рыбок из банки решили завтра.
Саша вновь раскрыла свою
«химическую» тетрадь. Хотя сегодня она узнала о природе немало нового,
записей почти не прибавилось. «Ну и ладно, – подумала Саша, – буду
сочинять сказку про Фантика».
– Что ты сегодня делала? – спросил зашедший, как обычно, под вечер
Максим.
– Целый день занималась аквариумом, – ответила Саша. – Еле ноги
таскаю. Теперь могу играть только в сидячие игры.
– Самая лучшая
сидячая игра – составление кроссвордов, – взобравшись на стул,
провозгласил Максим. – Что там у вас в аквариуме? Какие вещества?
– Их
очень много, – сказала Саша. – И эти вещества можно найти не только в
аквариуме, но и в любом природном водоеме.
И девочка стала
рассказывать, что нового она узнала за сегодняшний день, а Максим тут же
записывал новые и уже знакомые названия веществ, составлял кроссворд и
пояснения к нему — подсказки на картинках (рис. 1).
Кроссворд.
Вещества аквариума
 |
| Рис.1 Аквариум |
Пока Максим составлял свой кроссворд, Саша старательно рисовала
огромное дерево.
– Зачем это? – спросил мальчик.
– Хочу изобразить,
что нужно для растений и во что они превращают вещества (рис. 2).
Смотри, в этих кружочках нужно написать названия веществ.
– Да нам про
это сто раз в школе рассказывали! – заявил Максим. – Я все эти вещества
давным-давно знаю.
– А раз знаешь, загадай какие-нибудь
загадки, – сказала Саша.
– Пожалуйста!
«Красная девушка по небу ходит».
«Шел долговяз, в сыру
землю увяз».
«Все паны скинули кафтаны, а один пан не скинул кафтан».
– И где
здесь вещества? – ехидно спросила Саша. – Эти загадки совсем о
другом!
– Ну и что, – сконфузился Максим. – Зато они подходят к твоему
рисунку. А в следующий раз вспомню что-нибудь и про вещества...
 |
| Рис.2. Жизнь дерева |
предыдущая глава
Учебник